{"id":276,"date":"2017-04-06T14:18:53","date_gmt":"2017-04-06T17:18:53","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.sisalu.com.br\/?p=276"},"modified":"2017-05-22T14:28:59","modified_gmt":"2017-05-22T17:28:59","slug":"terceira-versao-da-base-define-10-competencias-que-todo-aluno-deve-desenvolver","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.sisalu.com.br\/index.php\/2017\/04\/06\/terceira-versao-da-base-define-10-competencias-que-todo-aluno-deve-desenvolver\/","title":{"rendered":"Terceira vers\u00e3o da Base define 10 compet\u00eancias que todo aluno deve desenvolver"},"content":{"rendered":"
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Saiba o que mudou na \u00faltima vers\u00e3o entregue ao Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o; o documento deve ser homologado at\u00e9 o final deste ano<\/h3>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n

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Ap\u00f3s revis\u00f5es e debates, o MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o) apresentou, nesta quinta-feira (6), a terceira e \u00faltima vers\u00e3o da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para as etapas da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental. O texto do documento, que define um conjunto de aprendizagens essenciais para estudantes brasileiros, segue agora para an\u00e1lise do CNE (Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o).<\/p>\n

O documento, que deve ser homologado at\u00e9 o final deste ano, ir\u00e1 orientar a elabora\u00e7\u00e3o dos curr\u00edculos de escolas p\u00fablicas e privadas de todo o pa\u00eds. Diferente das \u00faltimas vers\u00f5es, o novo texto enfatiza a forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes. \u201cN\u00f3s pretendemos que a Base seja capaz de construir processos educativos que promovam o desenvolvimento global e aprendizagens sintonizadas com os desafios do nosso tempo\u201d, defendeu Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro, secret\u00e1ria executiva do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, durante cerim\u00f4nia em Bras\u00edlia (DF) para a apresenta\u00e7\u00e3o da \u00faltima vers\u00e3o.<\/p>\n

Desenvolvimento Integral<\/strong>
\nExercitar a empatia, resolver problemas, ter autonomia para tomada de decis\u00f5es, trabalhar em equipe e respeitar o outro s\u00e3o algumas das compet\u00eancias que passam a fazer parte Base Nacional. Para que a escola ajude o estudante a desenvolver um autoconhecimento e saiba lidar com emo\u00e7\u00f5es e cuidar de sua sa\u00fade f\u00edsica e mental, a terceira vers\u00e3o do documento define um conjunto de dez compet\u00eancias gerais, que dever\u00e3o ser desenvolvidas em todas as disciplinas.<\/p>\n

De acordo com o documento, \u201cessas compet\u00eancias ser\u00e3o fruto de uma constru\u00e7\u00e3o intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos alunos e, tamb\u00e9m, com os desafios da sociedade contempor\u00e2nea, de modo a formar pessoas aut\u00f4nomas, capazes de se servir dessas aprendizagens em suas vidas\u201d.<\/p>\n

\"terceira-versao-bnc_v2\"<\/div>\n

Orienta\u00e7\u00e3o sexual retirada<\/strong>
\nN\u00e3o existem men\u00e7\u00f5es a identidade de g\u00eanero e orienta\u00e7\u00e3o sexual na terceira vers\u00e3o da Base. Em uma vers\u00e3o anterior do infogr\u00e1fico acima, o Porvir usou uma reda\u00e7\u00e3o do texto que havia sido divulgado para jornalistas antes do an\u00fancio oficial, que aconteceu nesta quinta e que continha a express\u00e3o orienta\u00e7\u00e3o sexual, na seguinte compet\u00eancia: \u201cExercitar a empatia, o di\u00e1logo, a resolu\u00e7\u00e3o de conflitos e a coopera\u00e7\u00e3o, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro, com acolhimento e valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade de indiv\u00edduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de origem, etnia, g\u00eanero, orienta\u00e7\u00e3o sexual<\/strong>, idade, habilidade\/necessidade, convic\u00e7\u00e3o religiosa ou de qualquer outra natureza, reconhecendo-se como parte de uma coletividade com a qual deve se comprometer\u201d. Na vers\u00e3o enviada ao CNE, a refer\u00eancia a orienta\u00e7\u00e3o sexual foi retirada e a pe\u00e7a foi atualizada nesta sexta-feira pelo Porvir.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Matem\u00e1tica e portugu\u00eas mais cedo<\/strong>
\nA Base tamb\u00e9m antecipa do 3\u00ba para o 2\u00ba ano do ensino fundamental (quando as crian\u00e7as geralmente t\u00eam 7 anos), o momento em que estudantes dever\u00e3o ser capazes de ler e escrever al\u00e9m de entender os primeiros conceitos de estat\u00edstica e de probabilidade.<\/p>\n

Nesta fase, as escolas dever\u00e3o garantir que os estudantes saibam escrever bilhetes e cartas, em meio impresso e digital \u2013 e-mail, mensagem em rede social. Devem tamb\u00e9m ler, com autonomia e flu\u00eancia, textos curtos, com n\u00edvel adequado, silenciosamente e em voz alta.<\/p>\n

A partir dos 6 anos, no 1\u00ba ano do ensino fundamental, os estudantes ter\u00e3o acesso a conte\u00fados de probabilidade e estat\u00edstica. Tudo para que no final do segundo ano saibam coletar, classificar e representar dados em tabelas simples e em gr\u00e1ficos de colunas, al\u00e9m de classificar eventos cotidianos como pouco ou muito prov\u00e1veis, improv\u00e1veis e imposs\u00edveis.<\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o de equipes pedag\u00f3gicas<\/strong>
\nEm entrevista ao site da JEDUCA (Associa\u00e7\u00e3o de jornalistas de educa\u00e7\u00e3o), Maria Helena diz j\u00e1 ter um planejamento para iniciar programas de forma\u00e7\u00e3o para orientadores e coordenadores pedag\u00f3gicos, que s\u00e3o os gestores dos curr\u00edculos nos estados e munic\u00edpios. Esses programas ser\u00e3o feitos em parceria com Consed e Undime (entidades que representam, respectivamente, secret\u00e1rios estaduais e municipais de Educa\u00e7\u00e3o), ONGs e universidades.<\/p>\n

Constru\u00e7\u00e3o\u00a0dos curr\u00edculos<\/strong>
\nO MEC vai fixar um prazo de at\u00e9 dois anos ap\u00f3s a homologa\u00e7\u00e3o da Base para que estados e munic\u00edpios elaborem os pr\u00f3prios curr\u00edculos que v\u00e3o definir como os objetivos de aprendizagem devem chegar aos estudantes nas salas de aula. Segundo Eduardo Deschamps, presidente do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, o documento servir\u00e1 como um norte para apontar as principais compet\u00eancias, habilidades e aprendizagens necess\u00e1rias. \u201cEla vai garantir a qualidade e, se bem aplicada, equidade da educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds\u201d, defendeu.<\/p>\n

Ensino m\u00e9dio<\/strong>
\nA Base Nacional para o ensino m\u00e9dio segue outro rito e deve ser entregue ao CNE somente no segundo semestre do ano. Isso se aconteceu em raz\u00e3o da reforma do ensino m\u00e9dio, que dividiu a etapa de ensino em uma parte que ser\u00e1 comum e obrigat\u00f3ria a todas as escolas (Base Nacional Comum Curricular) e outra parte flex\u00edvel.<\/p>\n

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\"terceira-versao-bnc2\"<\/p>\n

Com informa\u00e7\u00f5es da Ag\u00eancia Brasil e da JEDUCA.\u00a0<\/em><\/p>\n

* Reportagem atualizada \u00e0s 13h28 de 7 de abril para corre\u00e7\u00e3o de infogr\u00e1fico<\/p>\n<\/div>\n

Fonte: Porvir<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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